FSU-SNUipp du CHER

Carrières et rémunérations dans la fonction publique : sous la ligne de flottaison du SMIC

SNUipp18 — 2026-06-08T11:27:39Z

Les analyses et les revendications de la FSU

Depuis 2010, les prix ont augmenté presque 2 fois plus vite que les salaires des agent.es !!

Lire le 4 pages de la FSU :

Quelques pistes pour le financement de ces mesures :

https://fsu.fr/a-quoi-pourrait-servir-un-impot-plus-juste/

Rassemblement pour Lyhanna et pour toutes les victimes

SNUipp18 — 2026-06-08T11:12:52Z

Dans ce contexte où les violences faites aux enfants ne pourront pas s'arrêter avec un numéro vert ni un report de la responsabilité politique du gouvernement vers les professionnel.les, la FSU revendique à nouveau des moyens pour la justice des enfants et appelle à rejoindre les rassemblements organisés par les collectifs féministes et enfantistes devant le ministère de la justice et les tribunaux lundi 8 juin à 19H00.

Rassemblons-nous toutes et tous, lundi 8 juin à 19h, devant le tribunal de Bourges et partout en France, pour Lyhanna et pour toutes les victimes.

Pour que toutes les violences envers les enfants cessent !

La protection des enfants n'a pas de prix !

L'inclusion, donnons-lui les moyens

SNUipp18 — 2026-06-08T08:50:38Z

Je soutiens l'appel !

Chaque élève a sa place à l'école. Mais avec des classes surchargées, des AESH précaires, des élèves sans solution... l'école inclusive manque de moyens.

Au printemps 2025, 67 011 personnes ont répondu à la consultation de la FSU-SNUipp sur l'école inclusive : une mobilisation sans précédent en vingt ans.

Nous nous sommes engagés à porter leur parole : oui à l'inclusion, avec les moyens de la réussir !!

Autour de quatre mesures phares, mises en avant dans la consultation :

Une place pour chaque élève à hauteur des décisions des MDPH

pour que chaque élève bénéficie de la scolarisation et de l'accompagnement adaptés à sa situation.
70 % des répondants

Des AESH reconnues et formées

Un vrai statut, une vraie formation et un vrai salaire pour celles et ceux qui sont des maillons essentiels de l'école inclusive.
65 % des répondants

Des classes moins chargées

Partout, réduire les effectifs des classes : l'inclusion est rendue difficile, voire impossible, dans une classe surchargée.
78 % des répondants

Des postes spécialisés en nombre suffisant

Recréer les postes — RASED, ULIS, enseignement spécialisé — partout où il y a des besoins, pour les élèves comme pour les équipes.
70 % des répondants

Le 25 juin, on ne restera pas à la porte !

La Conférence Nationale du Handicap annoncera des mesures qui auront des incidences sur l'avenir de l'école inclusive. Mais celles et ceux qui la font vivre - AESH, enseignantes et enseignants, psychologues de l'Éducation nationale - en sont tenu·es à l'écart : leurs représentant⋅es n'ont même pas été invité⋅es.

La FSU-SNUipp s'y invite pour porter la parole de celles et ceux à qui on la refuse.
Ensemble, nous pouvons peser.

L'école inclusive, c'est nous aussi !

École inclusive : les résultats de la consultation

Fortes chaleurs : vos droits

SNUipp18 — 2026-05-28T14:56:12Z

Le point sur les textes

Depuis le décret n° 2025-482 du 27 mai 2025, les « épisodes de chaleur extrême » concernent à la fois les épisodes « jaune », « orange » ou « rouge ». Dès le déclenchement des vigilances, des mesures de prévention adaptées doivent être mises en œuvre par l'employeur, notamment :

– l'adaptation de l'organisation du travail, des locaux et des horaires de travail
– la mise en œuvre de moyens techniques pour réduire le rayonnement solaire
– la mise à disposition d'eau potable fraîche et d'équipements de protection individuelle
– l'information et formation adéquates des personnels

Ces règles du code du travail s'appliquent à l'Éducation Nationale. Si aucune modalité d'aménagement ne permet l'accueil des personnels et des élèves en toute sécurité, la question de la fermeture de l'établissement doit être posée.

Attention, les fortes chaleurs ne sont pas, à elles-seules, un motif suffisant pour faire valoir systématiquement le droit de retrait. Les équipes peuvent et doivent alerter sur leurs conditions de travail dégradées par le biais des Registres Santé Sécurité au Travail notamment (fiches SST). Le syndicat invite les personnels à faire remonter les relevés de températures faits dans leur école aux représentant·es des personnels de la FSU-SNUipp également.

Des obligations de protection des personnels

Les employeurs sont responsables de la santé au travail des salariés et doivent prendre des mesures afin d'évaluer, de supprimer ou de limiter les risques. Dans le code du travail, il n'existe pas de seuil à partir duquel la température serait trop élevée pour permettre le travail. Néanmoins, l'Institut national de recherche et de sécurité (INRS), indique qu'« au delà de 30 °C pour une activité de bureau et de 28 °C pour un travail physique, la chaleur peut constituer un risque pour la santé des salariés ».

L'évaluation de ces risques liés aux expositions à la chaleur est une obligation de l'employeur. Comme le précise désormais le Code du travail « l'employeur évalue les risques liés à l'exposition des travailleurs à des épisodes de chaleur intense, en intérieur ou en extérieur. Lorsque l'évaluation identifie un risque d'atteinte à la santé ou à la sécurité des travailleurs, l'employeur définit les mesures ou les actions de prévention prévues au III de l'article L. 4121-3-1. » (décret n° 2025-482 du 27 mai 2025, qui ajoute un article R4463-2 au code du travail)

Cas particuliers

Les femmes enceintes et personnels présentant des situations de santé particulières doivent prendre contact auprès de leur médecin traitant et signaler le plus tôt possible leur situation aux services de médecine de prévention pour bénéficier de mesures de protection particulières. Contactez les représentant∙es de la FSU à la F3SCT de votre département.

L'absence de volonté politique

Depuis plusieurs années, la FSU-SNUipp interpelle le ministère de l'Education nationale pour sortir du bricolage institutionnalisé qui fait office de plan canicule. Les recommandations de bon sens ne sont ni opérationnelles, ni suffisantes.

La FSU-SNUipp intervient à tous les niveaux pour que les personnels puissent travailler dans des conditions respectueuses de leur santé.
L'alliance écologique et sociale (AES), qui rassemble organisations syndicales dont la FSU et associations, plaide pour un plan d'urgence de rénovation du bâti scolaire.
Dans un récent rapport, l'AES dresse un constat alarmant et appelle à mettre en place un protocole d'urgence pour les évènements climatiques extrêmes ainsi qu'un plan de rénovation du bâti scolaire.

L'offensive de Bolloré sur l'édition scolaire

SNUipp18 — 2026-05-11T13:24:14Z

L'édition scolaire : un marché à forts enjeux financiers et idéologiques

Les manuels occupent une place importante dans ce qui est transmis et enseigné aux élèves. Basés sur les programmes du ministère de l'Éducation nationale, ils sont conçus par des équipes plurielles, qui s'appuient sur l'état de la recherche, et sont enfin choisis par les enseignant·es dans le cadre de leur liberté pédagogique, élément central du métier d'enseignant·e.

Une mainmise conservatrice sur les manuels inquiétante

Pour faire ces choix, il faut donc être très vigilant·es, car l'entrisme de Vincent Bolloré dans le monde de l'édition scolaire se fait de manière insidieuse.

Comme le souligne Laurence De Cock, dans le Café pédagogique, il « y a fort à parier que Bolloré ne touchera pas à l'édition scolaire (...). Et ceci pour une seule raison : toute offre de manuel scolaire qui n'appliquerait pas les programmes ou les mettrait ouvertement au service d'une idéologie n'aurait aucune chance de se vendre. L'édition scolaire étant l'un des segments les plus rentables de l'édition, aucun propriétaire de groupe ne prendrait ce risque. »

Néanmoins, il ne s'agit pas pour elle de relativiser l'enjeu, car le choix des documents, des exercices, la mise en page, et l'organisation des manuels sont autant de partis-pris que l'éditeur utilise pour faire passer des messages « dont on connaît parfaitement les effets idéologiques : favoriser le conservatisme et la réaction. »

Un homme aux ambitions idéologiques assumées

Vincent Bolloré, dont la fortune se compte en milliards, a bâti son empire sur l'exploitation des ressources en Afrique de l'Ouest. Ce conservateur traditionaliste assume un projet politique qui s'appuie sur la théorie du choc des civilisations largement utilisée par les idéologues d'extrême-droite. Par sa conquête de tous les espaces médiatiques et informationnels, Vincent Bolloré entend mener une guerre culturelle au service de l'extrême-droite. En quelques années, il a ainsi mis la main sur des médias (Canal +, Cnews, Europe 1…), des titres de presse (Journal du dimanche, Voici, Capital, Femme actuelle, Géo…), et des enseignes de distribution de presse et de livres très répandues, les Relay.

Son offensive idéologique s'étend désormais au marché de l'édition. Le récent renvoi d'Olivier Nora, pdg historique des éditions Grasset illustre la volonté d'avoir la main sur la ligne éditoriale comme cela s'est déjà fait chez Fayard. Un coup de force qui aura surtout permis d'unir des écrivains⋅es aux sensibilités diverses face à “un groupe médiatique et éditorial [qui] ne cache pas ses desseins politiques et mène une guerre culturelle et idéologique au grand jour”. En rachetant au groupe Lagardère les éditions Hachette en 2023, Vincent Bolloré s'est emparé par la même occasion de Hachette éducation, lui permettant ainsi de contrôler une grande partie de l'édition scolaire : Hachette, Hatier, Dunod, Armand Colin, Larousse… et de financer indirectement avec de l'argent public la promotion de l'école privée dans ses différents médias.

Aider les enseignant·es à faire des choix en conscience

La FSU-SNUipp défend le pouvoir de conception des enseignant·es. La dégradation continue des conditions de travail, les charges administratives, la remise en question d'une formation continue choisie et de qualité et les injonctions et pressions institutionnelles sont des freins à des choix éclairés de ressources. L'expertise professionnelle et la liberté pédagogique des enseignant·es sont donc des leviers essentiels pour contrer le retour possible à une vision conservatrice dans les manuels.

Pour la FSU-SNUipp, la conception des manuels scolaires doit rester aux mains d'équipes pluralistes se basant sur les programmes et la recherche pour permettre le choix éclairé des enseignant⋅es. Ils ne doivent pas être les outils d'une quelconque instrumentalisation et financer les ennemis de l'École publique.

La FSU-SNUipp soutient la campagne engagée par le collectif “Educ'Nat' contre Bolloré”.

RPI, une organisation à défendre.

SNUipp18 — 2026-05-11T13:14:36Z

Petit historique

Les premiers RPI ont été créés en France au début des années 70 pour faire face à la baisse d'effectifs dans les écoles en milieu rural. Ce modèle, qui permet à deux communes ou plus de se réunir pour organiser la gestion et l'entretien des sites scolaires, s'est depuis répandu. Il peut prendre la forme d'un RPI déconcentré qui répartit les classes sur plusieurs sites scolaires, ou bien d'un RPI concentré, dans lequel les élèves de différentes communes sont regroupé·es dans une seule école co-financée par les différentes municipalités engagées.

Quelques chiffres

Selon le bilan de rentrée publié par le ministère, les chiffres sont relativement stables depuis 2017. Environ 9% de l'ensemble des élèves sont scolarisé·es dans des RPI. La diminution du nombre de RPI est de 4%, elle est moins marquée que la baisse du nombre d'écoles sur notre territoire qui est elle de 7%. À la rentrée 2025, la France compte 4 745 RPI, dont 1 822 concentrés et 2 923 dispersés. Ce sont 7 135 communes sans école qui font partie d'un RPI, soit une hausse de 989 communes depuis 2017.

Le cadre institutionnel

Ces RPI sont des structures pédagogiques particulières, mais elles n'ont pas d'existence juridique en tant que telles. L'organisation des RPI relève d'une entente entre différentes communes qui définissent entre elles les contours de l'accord qui les lie, concernant les dépenses notamment. Cependant, certains RPI existent dans le cadre d'EPCI (Établissements Publics de Coopération Intercommunale), les intercommunalités en somme. Ces EPCI permettent de donner un cadre juridique aux RPI, institutionnalisant l'accord entre les différentes communes, contrairement aux RPI hors EPCI qui sont donc moins protecteurs.

Les évolutions proposées

L'une des problématiques soulevées par le député Pierre Henriet, à l'origine de cette proposition de loi, concerne la prise en charge des frais de scolarisation dits externes, c'est-à-dire pour des enfants issus de communes n'ayant pas de site scolaire. Il apparaît une différence notable entre les RPI adossés à une intercommunalité et les autres.

Les deux principaux objectifs de cette loi sont donc de :
– renforcer le cadre juridique pour prévenir les problèmes financiers en cas de désaccord entre communes ;
– rétablir un équilibre entre les RPI institutionnels (adossés à un EPCI) et les autres afin que la seule dépense obligatoire soit en direction du RPI.

Ce qu'a défendu la FSU-SNUipp

Lors de cette audition en commission des affaires culturelles, la FSU-SNUipp a défendu plusieurs points qui constituent des lignes rouges :

Le financement public pour l'École publique. Dans un contexte de dualisme scolaire, l'argent public doit être réservé à l'École publique.
L'attachement à une École publique de proximité sur tout le territoire et le refus des fermetures d'écoles au profit d'une seule structure, plus éloignée pour une partie de la population scolaire.
La nécessité de maintenir des directions distinctes pour chaque école au sein du RPI. Il est crucial, pour une bonne gestion de proximité, la sécurité et le lien avec les familles, de conserver un ou une interlocutrice et un ou une responsable sur chaque site scolaire.
La composition du conseil d'école qui doit être réaffirmée afin de prévenir une représentation excessive des collectivités territoriales par rapport aux autres membres de la communauté éducative.
Les responsabilités et le respect des prérogatives pédagogiques. Les compétences communales obligatoires en matière scolaire englobent la construction, l'équipement, le fonctionnement et l'entretien des écoles. En revanche, le conseil des maîtres et maîtresses demeure l'instance souveraine pour la répartition pédagogique.

Cette proposition de loi a été votée à l'unanimité par les député·es. Elle est actuellement étudiée au Sénat. Une fois adoptée, elle nécessitera des décrets d'application.

La FSU-SNUipp est attachée à un maillage territorial resserré d'écoles, garantissant un service public de proximité essentiel et l'équité entre les territoires. Celui-ci doit permettre des temps de transport adaptés à l'équilibre des enfants et tenir compte des enjeux écologiques. Les RPI sont une réponse adaptée à la réalité d'une grande partie de notre territoire, aussi, le syndicat a fait part de toutes ses réserves quant à une évolution du cadre de ces regroupements, et il restera extrêmement vigilant aux propositions d'amendements sénatoriaux qui pourraient venir déstabiliser les actuels équilibres.

Lire l'article de Fsc "en douce campagne"

Vers une précarité énergétique ?

SNUipp18 — 2026-05-06T08:03:55Z

La situation internationale et les tensions géopolitiques actuelles pèsent lourdement sur le portefeuille des personnels de l'Éducation nationale. Alors que les prix de l'énergie s'envolent, le gouvernement se contente de regarder passer le train de l'inflation, laissant les professeurs des écoles et les AESH dans une précarité grandissante.

Une perte de pouvoir d'achat historique

C'est un fait comptable : en vingt-cinq ans, les traitements indiciaires des agent·es publics ont perdu près d'un quart de leur valeur en euros constants.

Pour les personnels des écoles, cette nouvelle crise énergétique est la goutte d'eau qui fait déborder le vase. Pour rejoindre son affectation (souvent éloignée pour les remplaçant·es ou les jeunes collègues), dans le contexte d'augmentation brutale et incontrôlée des prix de l'essence, les personnels vont devoir mettre encore la main à la poche pour aller travailler au service de l'intérêt général.

Le constat est alarmant : si rien n'est fait, la prochaine revalorisation du SMIC au 1er juillet va placer de nombreux échelons des catégories C, B,voire de catégorie AA, sous le salaire minimum.

Les AESH, déjà plongé·es dans une précarité structurelle avec des temps incomplets imposés, voient leur traitement indiciaire de base être rattrapé par le SMIC. C'est une insulte à leur professionnalité et à l'importance de leurs missions.

Les PE en début de carrière (catégorie A) sont désormais menacé·es par ce tassement des grilles. L'attractivité du métier, déjà au plus bas, ne pourra pas se redresser sans un choc de rémunération.

L'absurdité du télétravail

Face à cette crise, le ministre évoque un recours accru au télétravail. Une réponse totalement déconnectée de la réalité et qui ne peut pas s'appliquer pour les PE et les AESH : peut-on enseigner devant une classe ou accompagner un élève en situation de handicap depuis son salon ?

Nos missions se font sur le terrain, au cœur des écoles, auprès des élèves.

Climat et pouvoir d'achat : un même combat

Pour la FSU, l'urgence est aussi de sortir de la dépendance aux énergies fossiles et à la spéculation des multinationales. Nous portons l'exigence d'une transition vers les énergies renouvelables et d'une gestion publique du secteur de l'énergie. Protéger le climat et protéger le pouvoir d'achat des travailleuses et travailleurs sont deux faces d'une même pièce.

La FSU demande au gouvernement de cesser ses mesures d'ajustement à la marge et d'engager un plan d'urgence :

– Plus 400 € mensuels : attribution uniforme de 80 points d'indice pour toutes et tous
– Revalorisation du point d'indice : augmentation immédiate d'au moins 20 %
– Indexation : retour de l'indexation des salaires sur les prix (échelle mobile des salaires) pour ne plus subir l'inflation
– Refonte des carrières : ouverture immédiate de négociations sur les grilles indiciaires

1er mai : journée internationale de lutte pour les droits des travailleuses et des travailleurs !

SNUipp18 — 2026-04-28T09:39:05Z

Le 1er mai c'est NOTRE journée, la journée internationale de lutte pour les droits des travailleurs et des travailleuses, la seule journée chômée et payée, fêtée dans 163 pays du monde. C'est la mobilisation qui nous a permis de l'arracher il y a plus de 100 ans et de la conserver il y a quelques jours, alors que les macronistes alliés à la droite et à l'extrême droite ont tenté de faire passer une loi pour contraindre 1,4 millions de salarié·es à travailler ce jour-là. Nos manifestations cette année seront l'occasion de fêter cette victoire et d'alerter solennellement politiques et patronat : on ne TOUCHE pas au 1er mai !

- Actions / revendications

circulaire mouvement

SNUipp18 — 2026-04-16T20:49:00Z

Ci-dessous, la circulaire du mouvement....

.... et la liste des postes vacants !

Carte scolaire : liste des ouvertures et fermetures

SNUipp18 — 2026-04-09T20:14:29Z

Nous avons boycotté le CSAsd (Comité Social Académique départemental ) du mardi 31 mars après-midi.
Le repli a eu lieu le jeudi 2 avril.

Vous trouverez notre déclaration ci-dessous :

Nous avons boycotté le CDEN (Comité Départemental de l'Education Nationale) du mardi 7 avril. Le repli a eu lieu ce jeudi 9 avril à 18h.

Nous avons de nouveau dénoncé la suppression de 11 postes. Cela aura pour conséquence une dégradation des conditions de travail des collègues et d'apprentissage.
Nous sommes intervenus pour demander un autre budget et une autre ambition pour l'école mais aussi pour porter des arguments contre les fermetures et pour des ouvertures dans des écoles non ciblées par l'administration.
Nous avons voté contre cette carte scolaire. (12 votes contre - 3 abstention - 1 pour)

Voici la carte scolaire :

Liste des ouvertures :

Bourges Le Grand Meaulnes (TPS)

Aubigny élém Les Grands Jardins
Argent sur Sauldre maternelle
Saint Florent mat Rive droite
Bourges Le Bouillet
Le Châtelet prim
Vierzon Bourgneuf elem
Vierzon Pierre Bodin Jean Zay prim
La Guerche prim
Bourges Le Grand Meaulnes élém
Lignières primaire
Vierzon Puits Berteau élém

1 poste pour l'augmentation des décharges des Pemf (de 0.25 à 0.33)

4 postes coordonnateurs PAS (pôle d'Appui à la Scolarité (implantés dans des collèges) :
Henrichemont - Voltaire St Florent - Jean Valette St Amand - Nérondes

2 autres PAS pris sur les moyens du second degré sont créés, ils seront implantés au lycée Brisson à Vierzon et au collège Jean Renoir à Bourges. Ces 2 postes de coordonnateurs seront accessibles par le mouvement interdegré (accès par colibri, mes demandes RH).

2 fusions :

La Guerche
Bourges Marcel Sembat

Voici la liste des fermetures :

en maternelle :

Bourges Louise Michel
Les Aix d'Angillon
Saint Satur
Foëcy

en élémentaire ou primaire :

La Chapelle St Ursin
Nérondes
Bourges Lydie Lescarmontier
Bourges Maryse Bastié
Trouy Les Talleries
Berry-Bouy
Pigny- St Georges
Vasselay
Brécy
Rians
Sancergues
Orval
Torteron
Méreau
Vierzon Jean Turpin

RPI
Annoix/Crosses/Jussy-Champagne/Vornay
Chalivoy-Milon / Thaumiers
Azy/Montigny/ Neuvy deux Clochers
Blancafort / Oizon
Le Subdray / St Caprais
Bessais le Fromental